| 仙鹤飞起的地方
——天下溪项目干事张娟扎龙之行散记 张娟 在那仙鹤飞翔的地方，坐落着我的家乡
乌裕尔河在这里流淌，原野上奔跑着牛和羊
啊……
芦苇荡是鹤的避风港，沼泽地是鹤的游乐场
它的歌唱在这里环绕，它的舞姿在脑海里回荡
我愿和仙鹤一起飞翔，飞到我梦想的天堂
我爱那美丽的仙鹤，更爱我的家乡 在那仙鹤飞翔的地方，坐落着我的家乡
乌裕尔河在这里流淌，原野上奔跑着牛和羊
啊……
这里的人们热情好客，这里的人们勤劳善良
鱼儿在水里跳跃，鸟儿在这里歌唱
我们有共同的理想，愿仙鹤在这里永远飞翔
我爱那美丽的仙鹤，更爱我的家乡 ——扎龙中学校本教材中歌曲《美丽的扎龙我的家》 |  |
受保护区和老师们的共同邀请，来参加扎龙中学6月10日举办的校园活动，又一次听到这首扎龙中学老师们创作的歌曲，又一次感受这“仙鹤飞起的地方”。
其实自从上次五一期间的“湿地媒体行”之后，就对扎龙中学的这次活动有些想念，想念那席地而坐的聊天，想念那首满语歌，想念《家在东北》……这些可爱的学生们，有着无限的可能性，而乡村少年们纯真又自然的笑容，是在城市里过于成人化的孩子们脸上最缺少的闪亮。
 扎龙中学的老师们同样才情四溢，凭借学校仅有的资源，精心组织了这次校园活动，来突出学校湿地环境教育的教学特色。保护区、当地教育局领导、周边学校的校长老师们都来参加了。
操场上的活动热热闹闹，既有典型的东北特色小品，也有一般的青少年舞蹈。主题也是多种多样，有青春女孩儿，也有08奥运……
最重头的是学校的满族风俗表演，自从扎龙中小学开设满语课程以来，扎龙的孩子们有了一个机会可以学习一下这门很冷门的语言，尽管很多学生们也是满族，但他们已经不再有可能日常学习、使用满语了。
希望人们不要在恍然发现多元文化的价值之后，却只能怅然地在博物馆里欣赏那些曾经存在的独特。不论是文化的，还是自然的。
拿着学生送给我的一捧鲜花，我来到了环境教育的课堂。那些野生的小花小草，搭配着扎龙中学老师自己编写的教材，在朴素得甚至有些简陋的课桌营造的暗绿背景中，别有一番风味。我心里暗暗想，同学们在采摘花草的一瞬间，有没有细心凝视这些黄色、蓝色、白色小花的神奇美丽呢？是否有人知道它们在老人们记忆中的传说呢？……
李月昔老师的校本教材课《扎龙》和黄涛老师的满语课同时进行。一个是讲述食物链，一个讲述语言。但其中共通的都是丹顶鹤、芦苇、湿地……这些从小就在扎龙孩子心中扎根的记忆，希望能伴随他们一生，给他们带来快乐和美好。
  
下一堂课是张鹤老师的英语课，一趟互动感很强的课堂，在英语课堂上学习和鹤类相关的知识还是挺难的。佩服。
其实扎龙中学的环境教育活动一直开展得有声有色，富润亭、富润山、徐红霞、毕伟……一连串的老师名字可以随口而出，他们在李全校长的支持下，用自己的智慧组织各种活动，在这个仅有一百多名学生的学校中，积累了丰富的经验和成果。
看，扎龙保护区内的汤池中心校、龙安桥小学、烟筒屯中心小学的校长和老师们都在参观扎龙中学的湿地环境教育成果展。
希望保护区和各学校之间的联系可以更密切，大家一同努力，将扎龙的人杰和地灵可以协调得更顺畅。  
走在扎龙的大地上，芦苇垛随处可见，耳边也一直传来扎龙人的话，“这里的条件好，一年什么都不做，光靠苇子就有饭吃，天养人啊！”的确，相比于一般的农村，这里人的生活是清闲的，耕地很少，一年收割芦苇、卖芦苇、开工厂加工芦苇（如图所示，芦苇加工的苇板，是盖房子中重要保暖层），就能有稳定的收入，虽不多但却不辛苦。不过，近年来随着自然资源的消耗，当地的政府、外来的项目也都开始着眼于改变这旧的生活方式，希望当地人能够减少对自然资源的过度依赖，可持续地生活、发展下去。这也是白鹤GEF项目中社区项目在扎龙村开展苇编工艺的初衷。只是由于技术员还在外出学习中，无缘了解相关详情了。  
环境教育应该和本地社区结合，它更多地依靠的是当地生长出来的力量，而不是外来人的热情。看着阳光少年站在自家传统满族房屋门前的笑容，想起富老师在自己曾经的小院中培育的水果蔬菜，又一次被“一方水土一方人”的情感感染，开始轻轻哼唱起来录下来的那首歌，“在那仙鹤飞翔的地方，坐落着我的家乡……”
再次感谢扎龙小学徐老师的热情招待，让我得以在扎龙村享受一晚清新宁静的生活。  
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