风雪威斯康辛 之二
工作
这次行程，我们正式的工作很简单。走访学校，进行项目介绍和艺术品交流；走访环境教育中心，参观从设施到机构的设置；出席董事会，汇报工作；开会，讨论今后的工作。
由于语言的关系，所有需要说话的工作都是小娟作，我只负责微笑，发发礼物，拍点工作照。
以前就听小娟说，她希望在项目中多做一些教学工作。我想这趟行程下来，她应该算是小小体验了一把当老师的滋味。
小娟工作很努力，头一个礼拜ppt基本天天改；小娟的工作很成功，每个环节下来都遭到重磅夸奖。我在一边看着，除了替她高兴，也很受教育。作为一个职业教师，我感觉自己平时确实太吝啬对学生的表扬了。但我也知道，在中国的文化背景下，我不太可能像美国人那样夸奖我的孩子们。
基础教育
美国的基础教育包括从学前班到12年级（k-12），相当于中国的普教系统，都是“义务教育”。年级是这样设置的，k是学前班，1-5年级是小学，6-8年级是初中，9-12年级是高中。
其实通过这次行程对美国的基础教育了解很有限，因为我们只走访了7所学校，而且在学校也没有太多机会了解学校具体办学情况，只是在与老师们聊天时得到一些信息。
我们走访的7所学校中有一所是高中校（9-12年级），一所初中校（6-8），两所小学（k-5），两所k-8年级，还有一所是3-8年级（其中有一所k-8是教会学校，其他都是普通公立学校）。我发现，无论是什么学校，总人数都只有200-300人。
学校的授课方式有两种，一种是每个班级有自己的教室和教师，所有的文化课都在同一间教室由同一位教师教授；另一种是教师在自己的专业教室教授一个学科的课程，学生采取走课的方式，每节课去不同教室。我们走访的纯高中校和初中校学生走课，另外5所学校都是不走课的。我想也许学生是否走课并不取决于孩子读的是小学还是初中，主要是学校管理方便吧。
美国的学校最让我喜欢的是教室，因为都很“花哨”，从门到窗到四壁甚至房顶都布满了装饰物，我为它们拍摄了无数照片。
美国学校最让我惊奇的是教师对学生的管理。我本以为美国学生上课会很随便，吃东西睡觉都自由……事实上我进入的任何一个班级，都不允许学生作与本节课学习无关的事情。一旦有孩子走神或小声说话，教师都毫不含糊地提醒（哪怕有我们这样的外国人在场），如果提醒无效，老师会让孩子坐到远离其他孩子或靠近自己的位置。
学生在自由活动的时间，也一定不允许大声喧哗。我在好几个学校遇到学生去吃午饭，都是排好队，由老师陪同着的。由此想到在美国作老师是相当辛苦的，他们从早晨八点到下午两点半或三点，需要一刻不停地工作，完全没有休息时间。而学生离开学校后，老师们还要开会，作教学研讨，似乎每天如此。
无从知道美国学校的德育教育有怎样的要求以及如何实施，在楼道和教室中看到一些海报和标语，让我又惊奇又喜欢。
