“迁徙的鹤”环境教育天津秋令营

总结报告

　　1、时间：2007年10月20日至21日

　　2、人员：

3、活动

4、自我评价
优点：
　　1、本秋令营活动受到所有营员的欢迎和普遍肯定。
　　2、秋令营由天津绿色之友主办。从制定活动方案、做预算、确定活动地点以及参加人员、联系各方领导和媒体、后勤准备工作等都是由天津绿色之友以及天津乡土教材编写组成员自主完成的。这次“迁徙的鹤”项目实施以来第一个真正由项目点自主实施的活动，算是本项目的一大突破。
　　3、本秋令营活动能够顺利完成依靠了天津各方力量的合作。其中除了天津绿色之友做了主要工作外，天津大港二中为组织学生和教师参加活动、提供场地和后勤保障做了大量工作，天津乡土教材编写组的老师为秋令营设计活动方案并承担大量教学工作，天津湿地与鸟类摄影展团队为秋令营提供部分观鸟设备和技术指导。
　　4、本次秋令营被当地媒体报道，特别是天津电台滨海台在20日（秋令营第一天）下午2:00至3:00的“在这一方热土”栏目对本秋令营做了专题报道并进行了现场连线问答。

问题与思考：
　　1、秋令营的教学活动设计还可以更加完善。一方面活动的编排可以有更明确的主线与逻辑，理想状况是先设计主题，那些可以很好地体现主题才的活动才被选择，这次秋令营活动总体的主题清楚，但细节上（每个单元以及单元之间）不太清晰。另一方面设计活动的层次要适宜，需要了解学生情况，如果教学活动即能让学生接受又能教给学生一些新东西是最好的，当然这对于营地活动（学生和授课教师没有见过面）的设计是比较困难的。
　　2、组织营地活动的指导教师的教学经验还需要长期积累，这种经验不仅指组织教学的能力，更重要的是相关知识的积累。如果没有足够的相关知识，就会造成当学生在表述错误概念或观点的时候不能被指出来，甚至于错误答案被当成正确的甚至于优秀的答案被肯定和表扬。这样的现象在本次秋令营中有所表现，从教学的角度讲，这样的错误是很严重的，但在营地活动中这种现象又是经常出现的。
　　3、在有观鸟活动时，需要事先对环境进行考察。